Linking Programming to Representations : Understanding meaning-making in physics education through semiotic resources
Programmering undersöks med en social semiotisk lins för att studera hur programmering kan bidra till meningsskapande i fysik. Analysen fokuserar på hur nya och dynamiska representationer kan skapas med hjälp av programmering och hur programmering tillåter studenter att undersöka och skapa egna modeller av fysikaliska fenomen. Detta beskrivs utifrån ett semiotiskt perspektiv och det semiotiska perProgramming is investigated with a social semiotic lens to study how programming can contribute to meaning-making in physics. The analysis focuses on how new and dynamic representations can be created with the help of programming and how programming allows students to investigate and create their own models of physical phenomena. This is described from a semiotic perspective and the semiotic persp