Implementation of psychological knowledge in schools: School psychologists’ assessment of teachers’ work with psychological constructs
Psykologisk kunskap har mycket att erbjuda när det kommer till att förbättra utbildningsresultat och elevers välbefinnande i skolan. Undervisning kan därmed dra nytta av att vägledas av psykologisk kunskap i större utsträckning. Syftet med denna studie var att undersöka skolpsykologers (N = 117) uppfattning om hur psykologiska koncept relaterade till lärande används av lärare, samt att utvärdera sPsychological knowledge has a lot to offer when it comes to improving educational outcomes and student well-being in schools, therefore teaching and learning could be guided by psychological knowledge to a larger extent. The aims of this study were to examine school psychologists’ (N = 117) assessments of how psychological constructs related to learning are being used by teachers in Swedish school