No title
À leur arrivée dans le pays d’accueil, les élèves allophones (EA) peuvent avoir à suivre des cours de mathématiques distincts de l’enseignement régulier. Leurs enseignants doivent s’adapter au double enjeu de soutenir l’acquisition des compétences mathématiques et l’appropriation de la langue seconde (L2) en tant que langue scolaire. Pour tenter de répondre aux besoins d’intégration, différents ch
