Pop/rock-ensemblens möjligheter och begränsningar. En studie om fyra gymnasieelevers upplevelser av ensembleundervisning ur ett genusperspektiv
Studien undersöker hur gymnasieelever på estetiskt program musik upplever sin ensembleundervisning ur ett genusperspektiv kopplat till platstagande, huvudinstrument och kön. Eftersom pop/rock-genren dominerar såväl musikundervisning i grupp som ensemblegrupperna har perspektiv kring hur genus står i relation till populärmusik implementerats i studien. Syftet med studien är att undersöka vilka faktThe study examines students’ conception of ensemble class at Arts Program/Music (ES) in upper secondary school in Sweden from a gender perspective, such as sex connected to choice of instrument and claiming space, linked to learning limitations and opportunities. The pop / rock genre dominates music education in Sweden (Skolverket, 2015), like the ensemble groups I have studied, hence perspectives
