Litteratursamtalets landskap: gymnasieelevers kunskapsutveckling i samtal om skönlitteratur
I föreliggande arbete undersöks kunskapsutvecklingen i en gymnasieklass som samtalar om ett antal lästa romaner med arbete, klass och utanförskap som teman. Samtalen förbereddes, strukturerades och fördes av eleverna själva i mindre grupper och genomfördes som en del av elevernas ordinarie undervisning. Syftet med studien är att synliggöra hur eleverna bearbetar det lästa och vilken typ av kunskap