Implementation of psychological knowledge in schools: School psychologists’ assessment of teachers’ work with psychological constructs
Psykologisk kunskap har mycket att erbjuda när det kommer till att förbättra utbildningsresultat och elevers välbefinnande i skolan. Undervisning kan därmed dra nytta av att vägledas av psykologisk kunskap i större utsträckning. Syftet med denna studie var att undersöka skolpsykologers (N = 117) uppfattning om hur psykologiska koncept relaterade till lärande används av lärare, samt att utvärdera s
