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Cette étude est ancrée dans une approche transdisciplinaire de l’apprentissage des langues secondes et étrangères (Douglas Fir Group 2016), composée de trois niveaux interdépendants : un niveau macro, caractérisé par des structures idéologiques et politiques à l’échelle de la société, un niveau méso où se situent les établissements scolaires régis par des contraintes sociales, économiques et cultu