”Jag är skoltrött fastän jag inte pluggat en dag i mitt liv” Hur en grupp pojkar erfar och berättar sin sociala position som ”icke-studerande” på ett studieförberedande gymnasieprogram
Fokus i denna uppsats är paradoxen att välja att läsa ett studieförberedande program utan att vara intresserad av att studera. Ett forskningsproblem som rör sig mellan pojkars förhållningssätt till skola, maskulinitetsnormer och en förändrad skola till form och innehåll i ett samhälle som utmärks av senmodernitetens reflexivitet i identitetsskapandet. Syftet är att undersöka den sociala positionen